Illustration typographique - Sophie Desrosiers

Illustration typographique Sophie Desrosiers 2012

 

Chantal Giroux

  • Auteure et édimestre de Le goût du français
  • Consultante : Conception et création de matériel et de ressources en ligne, pour les apprenants et les enseignants des langues
  • Champs d’intérêt : La littératie numérique − Les stratégies d’apprentissage, d’acquisition et d’enseignement − La compétence interculturelle − Le travail collaboratif − Le modèle social de l’apprentissage

technopedagogue.fls@gmail.com

 

Marion Vergues

  • Auteure de Le goût du français
  • Éditrice des Guides  : sélection et exploitation interculturelle des documents authentiques, écriture créative et carnet des apprenants
  • Champs d’intérêt : La communication orale, la phonétique (méthode verbo-tonale) − La compétence de communication interculturelle  − Le modèle social de l’apprentissage (ou socioconstructivisme) − L’approche coopérative (plus particulièrement le Jigsaw II)  − La motivation et les facteurs de l’affectif dans l’acquisition − L’écriture créative dans une perspective critique, esthétique et affective − Les TICE comme génératrices d’interactions en présentiel et à distance, Le connectivisme (ou néo-socioconstructivisme),  Le web 2.0/ 3.0 en devenir − L’approche actionnelle − Le CECRL et l’évaluation (diplômes DELF/ DALF)
  • Profil professionnel détaillé à Linked In

legoutdufrancais.interculturel@gmail.com

 

Capture d’écran 2015-03-28 à 18.07.38   Expérience professionnelle conjointe en FLS/ FLE 

Conception de méthodes et contenus pédagogiques sur mesure / Design de dispositifs numériques / Enseignement du français langue seconde/ langue étrangère aux (jeunes) adultes (Montréal-Québec-Canada-France-Suède) depuis une quinzaine d’années.

Cerner les besoins des apprenants − Concevoir des cours à l’intérieur d’un programme spécialisé  : définir des objectifs spécifiques et généraux − développer des outils d’évaluation et du contenu pédagogique sur mesure  – utiliser différentes stratégies en fonction des styles d’apprentissage, des besoins et du programme − Travail en autonomie ou en équipe.